dijous, 28 de febrer de 2019

LA ICTIOSIS, UNA MALALTIA MINORITÀRIA

A l’Estat Espanyol més de 3 milions de persones pateixen una malaltia minoritària. El 28 de febrer es commemora el dia internacional d’aquestes malalties. La història de la Montse Querol, treballadora d’IP i mare d’una filla amb Ictiosis, és una d’aquestes experiències d’amor, superació i lluita per trencar amb els estigmes socials d’aquestes malalties i millorar la vida de qui la pateix. Va ser presidenta de la “Asociación Española de Ictiosis”  i ha participat activament, compaginant la seva lluita des de l’entitat per visibilitzar la malaltia amb la comptabilitat, una de les seves tasques principals al Grup IP.
  

Primer de tot Montse, què és la Ictiosis? I com coneixes aquesta malaltia?

Doncs la conec fa 18 anys amb el naixement de la meva filla, la Laia, que va néixer amb una malaltia minoritària de la pell, la Ictiosis. Aquesta paraula vol dir: “Pell de peix” i es caracteritza per una pell molt especial, molt similar a la d’un peix. És una pell dibuixada, molt vermella, endurida, rígida i extremadament seca. Sobretot, aquesta pell necessita unes cures tots els dies de la seva vida perquè si no li pot comportar greus problemes.

Un cop us informen que la Laia pateix Ictiosis, com ho viviu i què s’inicia a partir d’aquell moment? 

Aquesta és una malaltia minoritària, i per tant hi ha molt de desconeixement...és poc atractiu per la societat i per tant et sents molt sola. Malgrat que el primer sentiment que t’inunda quan neix és desesperació i tota aquella primera il·lusió que tenen uns pares es va convertir inicialment en una angoixa, també és cert que a vegades la vida et tanquen unes portes, però s’obren de noves . Entre elles per exemple, em vaig incorporar al grup d’iniciatives i programes, que m'ha donat l'oportunitat de compaginar la vida laboral i familiar, reduint i adaptant la jornada laboral  i totes les “excursions” a visites de metges.

I a partir d’aquí, arribeu a l’Asociación Española d’Ictiosis? 

La creació de l’associació en part va ser a través de la Federación Española de Enfermedades Raras, que nosaltres com a família ens vam donar a conèixer, per si hi havia alguna família més aquí a Espanya que es trobava en la mateixa situació que ens truquessin. I va ser un dia d’octubre  del 2001 , any que va néixer Laia, que ens van trucar i ens van dir que hi havia una associació que s’havia creat i que anaven a fer una trobada aquell cap de setmana.

Com va ser el fet de conèixer a altres persones en la vostra situació? 

Per nosaltres va ser un abans i un després. Conèixer més persones permet compartir experiències, no et sents tan sola. De malalties minoritàries hi ha moltes, però totes tenen un factor en comú: el desconeixement, la falta de diagnòstic, la por dels professionals a l’hora de tractar-les... I aquest desconeixement provoca angoixa i a la vegada el fet d’estar a una associació fa que puguis compartir, crear un vincle afectiu, també amb professionals, i això ho valores molt. 
 
Això és el que esperes, un vincle, ser escoltat  i que els professionals metges mantinguin contacte entre ells, malgrat de les províncies o països  que siguin , per a ajudar el tractament mes efectiu i pal·liatiu per a cada un dels afectats.  Es una prioritat important  i actual perquè es lo únic que podem tenir...mentre no hagi investigació per a la cura.

No esperes res més, perquè són malalties que la majoria no es curen, l’únic que hi ha són tractaments pal·liatius per millor la vida de les persones i de les famílies.

Tu per exemple has viscut de forma molt propera una malaltia minoritària i en aquest cas, una malaltia molt visual. Què diries que ha sigut el més dur en tot aquest procés? 

El més complicat al principi, a més de la impotència, també ha sigut molt la mirada dels altres, i aquestes fan  més mal que les pròpies ferides.

I què he après? Doncs he après que som humans. Aprens a no prendre’t les coses a nivell personal, intentes normalitzar la situació . Primer pensant que és el que hi ha...i després treballant perquè no et faci mal la mirada dels altres. S’ha d’entendre com un fet normal: l’ésser humà és curiós. Clar, si insisteixen molt, igual hauràs de ficar límits mirant tu. No és fàcil...les persones no totes ho gestionen de la mateixa forma, però sí que aprens primer a lluitar per saltar el mur de desconeixement i aleshores anar treballant.  El que tenim molt clar és que això no marxarà i per tant, t’has de dosificar molt, demà serà un altre dia i ho tornem a intentar.... una frase molt típica  “POC A POC”.

Vosaltres a l’entitat treballeu per fer més visible la malaltia i trencar amb aquest desconeixement, com ho feu i en quin moment esteu?

Ha canviat molt això, perquè el primer objectiu quan es va crear, l'eslògan era “ja no estic sol” i ara l’eslògan actual és “posa’t a la nostra pell”. L’única opció que tenim ara és la investigació i la sensibilització. Han passat 18 anys i hem anat, des de la creació, fent trobades, compartint experiències...Des del principi sempre s’ha involucrat a professionals perquè ens expliquessin des de la perspectiva dermatològica, genètica,  què està passant, que ens expliquessin perquè la nostra pell és així. I altres factors com són els psicològics, perquè clar, és una malaltia que és molt visual. I per tant, a part de la salut també està la imatge.

I treballeu per aconseguir una cura? 

La cura sí que està a l’horitzó com en un objectiu, però mentrestant treballem per millorar tots aquests símptomes que tenen dia a dia i que lluiten per poder fer una vida normal. També és veritat, que els professionals de l’àmbit mèdic s’han implicat perquè han vist una serietat a l’associació, un compromís i un treball en equip. Primer van ser convidats i aleshores després s’han quedat. Llavors ara junts, treballant en equip, els resultats es tripliquen, això també és una de les coses de les quals no ets conscients fins que ho apliques: el treball en equip triplica els resultats.

Els vostres reptes com a entitat? 

Ara estem en un punt molt avançat, de fet en l’àmbit nacional ja no podem fer gaire cosa més, ara estem passant a l’àmbit internacional. L’associació espanyola d’Ictiosis ja té un nom fora d’Espanya i d’Europa i s’ha aconseguit que la investigació cap a una cura segueixi, però mentrestant prioritzar les necessitats que tenen els pacients perquè puguin millorar. Treballem per conscienciar als professionals perquè es normalitzi, es conegui. I si es coneix, sempre s’obren més portes.

Després també tenim el tema de les cremes, perquè concretament en aquesta malaltia calen  dosis molt elevades de cremes que no entren a la seguretat social. Segons sanitat es considera com una necessitat estètica, però en el cas de la Ictiosis no és estètic. És veritat que s’ha aconseguit molt en aquest àmbit. Ara hi ha comunitats que sí que ho financen però per llei no està, és a dir, aquelles comunitats que ho tenen en qualsevol moment de canvi polític es pot treure...Però seguim lluitant perquè això entri per llei.  A més, estem treballant en el fet de crear un hospital de referencia a nivell d’Espanya, perquè quan neixi un nadó la família pugui adreçar-se a un punt de referència i no es senti tan sola.

Quines coses has pogut aplicar a la teva feina i al revés? 

Sobretot lluitar junts, treballar junts. No prendre’t les coses com un tema personal, la crítica constructiva és molt important, per millorar. L’esforç i el sacrifici, i això que parlàvem de la paciència i la constància, també ho he aplicat a la feina.. i caminar “poc a poc” un tema darrera el altre i tenir-ho tots presents.

Quan vau començar i quan la vostra família vau començar, imaginàveu que arribaríeu al punt que esteu ara?

No, no m’hauria pogut imaginar mai que arribaríem fins aquí...Ens hem adonat que davant d’una inquietud, una necessitat, s´ha de insistir e intentar saltar tots els murs, apostar, obrir la porta i entrar.  Perquè a vegades no és el moment, o aquella persona no té els recursos, però totes les persones t’aporten alguna cosa, tothom... i al final estès en el moment i lloc oportú per donar GRACIES!!!

Amb quina paraula definiries la teva experiència davant la malaltia i l’associació?

La paraula clau per mi és  “ESPERANÇA I TREBALL EN EQUIP” perquè  la il·lusió i unió fa la força i arribar molt lluny. Molt de sacrifici i també molta empatia, encara que costi a vegades.

En un dia com avui, si poguessis fer arribar un missatge a totes les persones sobre les malalties minoritàries, què t’agradaria dir? 

Conscienció i que es possin en la nostra pell,  una qüestió no gens fàcil, però intentar-ho.

Que els i les professionals treballin junts per a facilitar  tractaments pal·liatius e invertir en la investigació de les malalties minoritàries “rares”. Que ens escoltin i ens coneguin, això m’agradaria.



Article de la Montse Querol. 
Membre de l'Asociación Española de Ictiosis i treballadora de Gestió i Servei, Grup IP.

dimecres, 20 de febrer de 2019

EMPRESES PER LA JUSTÍCIA SOCIAL


De vegades les grans paraules ens cauen al damunt com lloses i ens aclaparen. No sabem què fer-ne, com usar-les, com explicar-les i com defensar-les. Què és la justícia? És un concepte, un principi o un valor? Què vol dir que alguna cosa és social? És un adjectiu que podem usar en qualsevol cas? O l’hem de restringir a projectes molt concrets i definits? I la justícia social? Si no sabem explicar gaire be què és la justícia, com podem saber si, a més, és social o no? 

Potser el secret radica, justament, a baixar els grans conceptes a la nostra quotidianitat. Les reflexions impulsades pels grans pensadors són necessàries, ben segur, però no sempre toquen de peus a terra, i poques vegades s’adapten amb facilitat als entorns més propers. Donar la raó i compartir criteri amb teòrics de referència és, al cap i a la fi, fàcil i poc arriscat. Recomanem un llibre, firmem un manifest, llegim o veiem una entrevista i ens quedem a gust. Té raó, aquesta catedràtica. Ho clava, aquest filòsof. És exactament com ho diu aquesta diputada. Un discurs impecable, una teoria rodona, un raonament perfecte.
Però els grans conceptes cal contrastar-los amb la realitat. La prova definitiva que certifica o posa en evidència la coherència dels qui sempre s’omplen la boca amb la defensa de principis universals és la vida quotidiana. I avui que celebrem el Dia Mundial de la Justícia Social és, potser, un moment ideal per a fer aquest contrast.

Quin és l’entorn i l’activitat a què dediquem més temps i esforços quotidians? La feina, el treball, l’organització per a la qual treballem. Podem defensar i impulsar la justícia social des del nostre entorn laboral i professional? Quina és la manera més adequada de fer-ho? Hi ha algun model d’organització que ho facilita?

Les nostres ocupacions habituals i, tot sovint, l’excés de feina, ens deixen poc espai per a observar l’entorn més immediat i per fixar-nos en la nostra manera de treballar.  I tinc la sensació que els que desenvolupem la nostra activitat professional en el marc de les petites empreses som poc conscients que formem part d’un model d’èxit que porta incorporats de sèrie un seguit de valors que no són evidents per a tothom. I no ho són, entre d’altres coses, perquè nosaltres mateixos no en fem una defensa explícita. Els assumim com a propis de manera gairebé natural, però per aquesta mateixa raó no els expliquem en veu alta, no en fem difusió, no els reivindiquem i no en fem una defensa forta.

Parlem tot sovint de justícia social en àmbits internacionals, remarcant les realitats desfavorides de molts indrets del món que viuen en situacions evidents de desavantatge i que pateixen l’acció devastadora de grans organitzacions, estatals o econòmiques, que avantposen interessos particulars al be comú. Cal fer-ho, no hi ha dubte. Però la manera de combatre aquestes pràctiques és també l’acció més local, en el nostre entorn precís i concret. Crear espais de seguretat i de protecció en els quals la justícia social és un valor assumit és també una manera de defensar-se de l’acció invasiva dels interessos il·legítims, però també una manera de fer créixer, a poc a poc, l’abast de la nostra acció.

Les petites i mitjanes empreses catalanes dedicades als serveis socioculturals o de cultura de proximitat són bons exemples d’aquests espais de seguretat. En les nostres organitzacions prima la relació de proximitat i, per tant, el coneixement detallat de la realitat social. Intervenim en el nostre entorn no només respectant la diversitat sinó realçant el seu valor com a element de riquesa cultural i social. Totes les nostres actuacions s’adapten a la realitat concreta sobre la que treballem i respecten la singularitat de cadascú, ja siguin grups socials o persones individuals.

La justícia té molt a veure amb el coneixement i el respecte de la singularitat, i és social en la mesura que actuem en el marc de la comunitat, respectant-la i activant les seves capacitats col·lectives. Defensem la professionalitat i, per tant, drets i condicions laborals dignes; impulsem la qualitat dels serveis i, per tant, l’atenció singularitzada a cada persona i col·lectiu.

Deia al començament d’aquest escrit que tot sovint ens costa copsar de manera pràctica el significat de determinades paraules i conceptes. Però en un entorn d’activitat econòmica basat en les organitzacions de proximitat i atenció directa a les persones és més fàcil prendre consciència d’aquests significats.

Nosaltres sabem que és de justícia que tots els i les joves tinguin a pocs minuts de casa espais de lleure, serveis per a facilitar les seves opcions educatives i acompanyament professional per iniciar-se en món laboral. Sabem que és de justícia que les inquietuds artístiques de qualsevol ciutadana i ciutadà siguin acollides amb espais i recursos adaptats a l’entorn i a les aspiracions de cadascú. Sabem que és de justícia que els serveis siguin accessibles al marge d’orientacions sexuals, del lloc de naixement, de la seva ideologia o del color de la pell. Sabem que és de justícia garantir quotes de contractació per a col·lectius amb dificultats per accedir al món laboral, i la diversitat és present no només entre els usuaris dels nostres serveis sinó en el propi equip de treball. Sabem que és de justícia que els recursos públics arribin amb la mateixa qualitat als barris de renda alta que a les zones més deprimides. I, de fet, sabem que és de justícia dedicar més esforços a donar suport als que viuen en situació de vulnerabilitat que als que ja disposen d’opcions reals per desenvolupar les seves inquietuds.

Des d’una empresa petita o mitjana arrelada al territori com en les que treballem nosaltres, sabem que no hi ha res més social que adaptar el nostre treball i els serveis que prestem a les circumstàncies i realitats de cadascú. Que viure en comunitat i amb respecte social a tothom implica ser inclusiu i valorar la diversitat. Sabem que l’exercici professional que fem cada dia implica necessàriament facilitar i promoure el treball comunitari, generar llaços entre persones i col·lectius com a iguals, que la discriminació és un mot desterrat de la nostra pràctica quotidiana, i que el vincle amb el nostre entorn passa per la relació directa i irrenunciable amb les persones, d’una en una, de manera personalitzada, i buscant sempre el suport del grup i la comunitat.

Si sabem tot això, de fet, hauríem de saber també que la justícia social forma part de la nostra manera de ser i treballar, de posicionar-nos en l’àmbit dels serveis públics que gestionem, de defensar garanties democràtiques i de participació, i de facilitar a tothom els aprenentatges i les experiències que, sense cap discriminació, han de ser puntal per a l’assoliment dels desitjos de la ciutadania, per a satisfer inquietuds i per cobrir tota mena de necessitats.

Treballar des d’una petita o mitjana empresa catalana, pot ser, també, una bona manera de promoure la justícia social. Cal, però, ser-ne conscients, assumir-ho, i expressar-ho obertament. La justícia social només es defensa i s’assoleix si alcem la nostra veu.


Pep Montes,   
Gerent de l'Associació Catalana d'Empreses del Lleure, l'Educació i la Cultura (Acellec)


dilluns, 19 de novembre de 2018

ESPAI DE LLIURE CIRCULACIÓ - FREE AMBIENTS


PRESENTACIÓ

Us presentem tot seguit una breu exposició sobre la prova pilot: “Espai de Lliure Circulació” que hem engegat durant aquest primer trimestre del curs 2018/19 al Centre Obert Les Corts-Sants de Barcelona.

Aquesta proposta d’iniciativa pedagògica començà a gestar-se durant el passat curs, arran de les diverses reunions d’equip educatiu on, de mica en mica, va anar apareixent la idea de poder comprovar in situ l’establiment d’una proposta diferent d’activitats obertes a tots els grups d’edat i que permetés que els infants i joves poguessin participar de manera lliure i autoregulada en diverses propostes educatives i lúdiques als diferents espais del centre més enllà de la proposta habitual de cada un dels grups d’edat, afavorint així el ventall de possibilitats i promovent la lliure circulació i la lliure elecció per part dels infants durant el seu esdevenir a les dinàmiques de les tardes al Centre Obert. Val a dir que el funcionament ordinari d’aquest i d’altres centres de tipologia semblant es basa en una dinàmica i unes activitats concretes i tancades per a cada grup d’edat. Actualment al nostre Centre Obert hi han establerts quatre grups d’edat: els «Petits», infants que cursen Educació Infantil; els «Mitjans», que cursen primer, segon i tercer de Primària; els «Grans», que cursen quart, cinquè i sisè de Primària; i els «Adolescents» que cursen la E.S.O..

JUSTIFICACIÓ

Des de fa ja uns quants cursos lectius, diverses i cada cop més nombroses iniciatives pedagògiques tant de l’àmbit públic (CEIP El Martinet, CEIP Dels Encants, CEIP Congrés Indians, entre d’altres) com del àmbit alternatiu (Espai AIGUA, La Caseta, entre d’altres) estan introduint moments en les seves dinàmiques de treball els anomenats “Espais de Lliure Circulació” basats en les noves tendències educatives que aposten per un tipus d’educació “activa” envers d’altres conceptes educatius d’arrel més tradicional. La idea principal és la de promoure l’autoregulació en l’infant per tal de garantir, afavorir i maximitzar les seves potencialitats de desenvolupament i d’aprenentatge. A més, s’aposta també per oferir aquestes propostes als diferents grups d’edat de manera oberta, de manera que els infants poden compartir l’activitat i interaccionar amb d’altres infants d’edats i graus maduratius diferents, enriquint així les seves possibilitats de relació, vincle i col·laboració, en front del context de l’aula tradicional que segrega els infants quasi exclusivament per la edat concreta d’aquests.

L’educació activa beu de les fonts de les noves pedagogies, de les pedagogies alternatives així com de l’esperit de “L’Educació Lliure” i centrada en l’infant, en els processos educatius i emocionals i no tant en els objectius o en l’assoliment de resultats acadèmics.

Per tal de poder establir un espai adequat i afavoridor d’aquest tipus de dinàmiques podríem definir de manera teòrica tres preceptes bàsics que han de poder donar-se en aquest context: un entorn preparat; un ambient relaxat i l’activitat espontània dels infants:

  1. Entorn preparat: Les diferents propostes educatives i lúdiques han de estar ben organitzades, delimitades, amb els materials adequats i han de ser suficientment enriquidores i atractives pels infants així com adaptades a diferents rangs d’edat i de maduració;
  2. Ambient relaxat: Una de les funcions principals de l’educador/ora és la de promoure i vetllar per aconseguir i mantenir en tot moment un ambient relaxat, segur i respectuós envers els infants, els adults, els materials i l’espai. L’educador/ora és doncs una part activa i essencial dins de la configuració de la proposta, de la dinàmica existent entre els infants i en la cura de l’espai i de l’ambient general de treball i d’interacció
  3. Activitat espontània: L’infant ha de poder moure’s amb llibertat, ha de poder decidir en tot moment l’activitat o dinàmica a la que vol participar i decidir en quin moment retirar-se o simplement convertir-se en observador. L’infant ha de tenir clares quines són les normes de funcionament de cada espai i cada activitat i així poder adaptar-se correctament a allò que se li demana.

DINÀMICA

La dinàmica proposada, doncs, consistirà en obrir les diferents aules i espais del Centre Obert i oferir diferents propostes d’activitat i joc obertes a tothom que vulgui participar. Els infants tindran la possibilitat durant tota aquesta estona de poder anar movent-se lliurement pels diversos espais i decidir en tot moment a quina activitat o proposta volen participar i durant el temps que cada infant necessiti, és a dir, seran propostes completament optatives, obertes i adaptades segons els diferents rangs d’edat i a les característiques dels participants.

El rol de l’educador/ora tindrà doncs algunes modificacions ja que esdevindrà durant aquesta estona l’adult responsable d’un espai i d’una sèrie d’activitats i no tant el referent exclusiu d’un grup concret d’edat. L’educador/ora esdevindrà més com un “acompanyant” de l’activitat espontània dels infants, dirigirà l’activitat i hi establirà els límits envers les normes de funcionament així com envers la conducta dels infants.


OBJECTIUS

Definim a continuació un seguit d’objectius pedagògics d’aquesta proposta:

  • - Afavorir l’autoregulació de l’activitat de l’infant;
  • - Ampliar el ventall d’activitats i propostes educatives i lúdiques;
  • - Afavorir l’autoconsciència de necessitats i de motivacions per part de l’infant;
  • - Permetre el contacte i la interacció entre infants de diverses edats i graus maduratius;
  • - Afavorir l’activitat espontània de l’infant;
  • - Crear un ambient obert, amable, acollidor, ric en propostes, alegre i dinàmic, que afavoreixi la lliure expressió de la necessitat i de les característiques de cada infant;
  • - A nivell d’equip educatiu, participar d’una proposta comuna i paral·lela, que afavoreixi el vincle i l’enriquiment pedagògic, professional i personal.

CALENDARITZACIÓ

Per dur a terme aquesta prova pilot s’ha establert aquest primer trimestre del curs d’enguany, el curs 2018 - 19. L’horari escollit serà entre les 18h i les 19.30h/20h (segons l’horari habitual de cada grup d’edat), un cop acabin els moments del berenar de cadascun dels grups, moment en que s’explicarà als infants la idea general de la proposta així com les normes de funcionament.

El calendari de sessions proposat és el de realitzar dues proves mensuals en dies consecutius, els primers dilluns i dimarts dels mesos d’octubre, novembre i desembre, per tal de que tots els grups d’infants hi puguin participar, degut a que el Centre Obert funciona amb dos grups d’infants per marge d’edat i que assisteixen els dilluns i dimecres per una banda i els dimarts i dijous per l’altra.


AVALUACIÓ

Per tal d’avaluar aquesta prova pilot i estudiar-ne la possible implantació de manera més o menys regular o puntual dins de la proposta de programació d’activitats del Centre Obert, establirem per una banda una reunió d’equip juntament amb direcció i coordinació durant cada una de les setmanes d’intervenció, per valorar-ne i ajustar-ne el seu funcionament, així com una reunió final cap a mitjans del mes de desembre per poder valorar de manera global aquesta prova pilot i decidir la viabilitat o no d’introduir-la de cara a la programació d’activitats del segon i tercer trimestre de curs, i cursos posteriors.


Durant la primera prova pilot, duta a terme a inicis d’aquest mes d’octubre, hem pogut observar diversos aspectes que destaquem a continuació:

- Autoregulació de cada infant i dinàmica. Hi ha una clara distensió i motivació tan per part dels infants, el grup i l’equip educatiu, ja que tots els infants escullen el temps i l'activitat que volen fer en cada moment, pel que es manifesta una autoregulació que facilita l'autonomia de cadascú. Cada activitat es va alternant amb infants que estan especialment motivats per la proposta educativa i lúdica, degut a que no s'han d'aconseguir uns objectius referits de cara a la tasca o l’activitat.

- Gràcies a aquesta motivació, els límits i les normes de cada activitat/joc/dinàmica són acceptats de bon grat. La motivació facilita l'autoregulació, i l'autoregulació facilita la motivació. Es dóna sovint que quan a un infant se li indica que no pot participar d'una activitat, per la seva actitud o no complir les normes, ho accepta més fàcilment i gestiona la seva frustració i el seu aprenentatge amb més eficàcia.

- Tots els infants sense consideració de l'edat interactuen, i es donen dinàmiques d'aprenentatge i de relació molt beneficioses per a tothom.

- Es promou la creativitat de l’equip educatiu i dels propis infants. A cada proposta mensual pensem en diferents activitats entre tot l'equip, i més endavant proposarem un procés participatiu per a que els propis infants proposin activitats.

- S'aprofita més el temps i els recursos. Donada l'alta motivació i participació, els infants es mostren més actius en la seva activitat, ja sigui participant directament o observant l’activitat dels altres.

- L'element sorpresa d’aquesta proposta de lliure circulació genera en els infants molta expectació i en promou l’alta participació. Els infants es mostren expectants per provar i participar en totes les propostes, a l'estil d'una gimcana, o enfocar-se totalment en aquelles que tenen un interès o incentiu especial.

- L’equip educatiu observa i participa de dinàmiques diferents del seu grup d'edat tancat i ordinari. Cada educadora/or reconeix i aprèn d'altres formes de relació del seu propi grup, observa dinàmiques d'interacció dels infants que n’és tutor, tenint més registres pel seu treball educatiu, tutorial i de seguiment individual.

- L’equip educatiu s'ocupa d'atendre l'espai i de cuidar l'activitat, en comptes del grup concret, doncs la motivació i autoregulació fan la resta. Es dediquen a que l'activitat funcioni i es respectin les normes, de manera que està atent a la necessitat que emergeix en cada moment i pot donar-li resposta. Això facilita una fluïdesa constant i una atenció especial fruit de la presència de l'educadora/or, generant una dinàmica pedagògica i d’acompanyament de l’infant molt enriquidora.

- Tots el feedback rebut per part dels infants va ser excel•lent, i totes i tots demanaven fer-ho més sovint.

La nostra valoració actual és que l’establiment d’aquesta proposta de lliure circulació de manera periòdica amplia i enriqueix diverses qüestions de la dinàmica pedagògica i tutorial del nostre centre, i que les activitats i dinàmiques obertes i per ambients complementen i potencien les propostes pròpies i ordinàries del Centre Obert.


Article de: Aitor Irayzoz Monera, Coordinador i coreferent educatiu. Jonàs Gnana, Director del Centre Obert Les Corts.


Entrades populars